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《普通高等学校学生管理规定》及解读

发布人:学生处管理员 发布日期:2015/10/28 来源:本站 浏览:次 字号:

本《规定》第二章明确了学生的义务之一就是“努力学习,完成学校规定学业”。因此,学生参加学校教育教学计划规定的课程学习和各种教育教学环节的考核是学校教育教学计划规定的重要内容,也是学生在校学习期间的一项义务。学生不履行这一义务,就不能获得相应的学习成绩,也就不能获得相应的学历和学位证书。

每次考核结束,学校要将学生的考核成绩记入学校学生管理档案和其本人的成绩册,并在学生毕业(结业或肄业)时完整、真实地归入本人档案。学校的学生学籍管理档案,应按档案管理的相关规定进行管理。

第十二条  考核分为考试和考查两种。考核和成绩评定方式,以及考核不合格的课程是否重修或者补考,由学校规定。

【解读】本条是对学生课程考核方式和课程考核不合格情况如何处理的规定。

一般来说,学生课程考核分为考试和考查两种。相比较而言,考试较为正规,要求有按照一定格式,内含一定题型和各题型分数比例的正规试卷,并纳入学校考试计划,事先排出考场,选定监考教师,并在考试之后按一定标准判卷。考查则相对灵活,既可提前安排,也可课上安排,既可定期进行,也可不定期进行。考试和考查是学校测评学生对所学知识掌握程度的两种常见方式。

《高等教育法》规定,学校可以根据教学的需要,自主制定教学计划、选编教材、组织实施教学活动。本条是对《高等教育法》有关规定的细化和延伸,既体现了对学校教育教学工作的统一要求,又体现了教育行政部门转变观念和职能,将考核和成绩评定方式的选择规定权赋予了学校。学生课程考核和成绩评定属于学校本身教育教学管理活动,应成为学校组织和实施教育教学的自主权利。因此,我国各类高等学校可以按照其特点来自行确定对学生的成绩考核与评定方式,国家鼓励各类学校根据具教育教学改革和管理特点,改革现有的考试方式和制度,以及成绩的评定方式和制度,办出各自的特色。

本条规定为学校的考试内容和方式的改革提供了条件和空间。因此,高等学校应当加强考试内容和方式的改革,并将这种改革作为实施创新教育的切入点和突破口。通过改革,建立一种新型的学生学习评价机制。这种机制不是僵死的而是灵活的,不是单一的而是多元的,不是引导学生求同的而是鼓励学生求异的,不是单向服从式的而是双向互动式的。只有这样,才能为学生的学术个性培养创造必要条件。因此,任课教师可以根据教学与培养计划的要求,采用灵活多样的方式,如笔试、口试、或笔试与口试相结合,撰写学术论文、读书报告、实验技能考核等。考试或考查既要反映学生接受知识的程度,又要反映其灵活应用知识,分析问题和解决问题的能力。考试或考查成绩既可以是百分制,也可以是其他方式。

另外,本条还规定,考核不合格的课程是否重修或补考,由学校规定、由于种种原因,学生在学校组织的学业考核中有可能出现不合格情况。对此,采用不同学籍管理制度的学校有不同的处理办法、实行学年制的学校、一般在考试结束后假期期满组织补考;实行学分制的学校,则要求学生重修不及格的课程。在此,本规定对重修和补考未做统一规定,而是将选择权交给了学校。学校对学生考核不及格的课程,可以要求学生或是重修或者补考。

第十三条  学生思想品德的考核、鉴定,要以《高等学校学生行为准则》为主要依据,采取个人小结,师生民主评议等形式进行。

学生体育课的成绩应当根据考勤、课内教学和课外锻炼活动的情况综合评定。

【解读】本条是关于思想品德的考核和体育课成绩评定的规定。

高等学校担负着培养社会主义现代化事业的建设者和接班人的使命,因此,学校应当对学生进行德、智、体等方面的全面教育和培养,全面提升学生的综合素质和能力。而良好的思想品德和情操是学生综合素质的重要内容,是学生成人成才的首要条件。学校应当高度重视学生的思想品德教育和良好品行的形成,要坚持教育与践行相结合,积极引导学生不断认识,改造和提高自己。因此,本规定明确规定,对学生思想品德的考核、鉴定,要以《高等学校学生行为准则》为主要依琚,采取个人小结,师生民主评议等形式进行。通过这些形式以切实提高学生的思想品德修养和践行能力。

教育部在发布本规定的同时,发布了新的《高等学校学生行为准则》(以下简称《准则》)。《准则》共8条,每条又用8个字高度概括,即“志存高远,坚定信念”,“热爱祖国,服务人民”,“勤奋学习,自强不息”,“遵纪守法,弘扬正气”,“诚实守信,严于律己”,“明礼修身,团结友爱”,“勤俭节约,艰苦奋斗”,“强健体魄,热爱生活”。《准则》从如何处理好与国家、社会、学校、个人四个层面的关系上,对大学生从政治、思想、学习、道德、健康等八个方面提出了原则性的基本要求。

《准则》的主要内容和特点:一是鲜明地提出了对大学生思想政治素质的要求。明确了大学生要“努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想,面向世界,了解国情,确立在中国共产党领导下走社会主义道路,实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念,努力成为有理想、有道德,有文化,有纪律的社会主义新人”的人生目标。二是对大学生的要求具有鲜明的时代感,充分反映了新时期国家经济社会发展对大学生的要求。如《准则》要求大学生“培养同人民群众的深厚感情,增强社会责任感”、“甘愿为祖国为人民奉献”,”积极实践,勇于创新”、“正确行使权利,依法履行义务”、“文明使用互联网”,“热爱生活,关爱自然”、“自觉抵制黄赌毒”等。三是对当代大学生的要求具有很强的针对性。如学习方面有“自强不息”、“追求真理,祟尚科学”、“严谨求实”、“珍惜时间,学业有成”的要求,道德方面有“履约践诺,知行统一”,“恪守学术道德”的要求,修养和心理健康方面有“自尊自爱,自省自律”、“豁达宽容,积极向上”、“磨砺意志,不怕挫折”的要求。这些要求都是针对当代大学生的特点和现状提出来的。四是对大学生言论和行为应遵循的基本原则既宏观又简洁。《准则》是对大学生思想行为层面的倡导和要求,它不是具体行为规范,也不是学校具体管理规定。在《准则》中取消原来的“按时熄灯就寝,不在禁烟区吸烟”等一些具体规定,代之以对大学生从政治、思想、学习、道德、健康等方面提出原则性的基本要求。为各高校根据本校的实际制定相关的要求留有了很大的空间。

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